初中语文学法指导

作者:不详  时间:2019/10/5 14:39:48  来源:ninanyan1234转发  人气:

同学们,大家好!
  走进初三,也就意味着我们无法回避中考。语文作为中考必考科目,占据中考总分接近五分之一,语文学习的重要性不言而喻。
  首先,我想先说一说目前大家在语文学习方面存在哪些问题。我是跟着咱们这级学生从初一一路走到现在的,你们中间有一半是我的学生,因此我觉得我对大家的观察和分析还是有针对性的。 
  1、 语文积存贫乏,语文视野狭窄,对语文基本知识的掌握是零碎或一知半解。 
  2、 思想肤浅,思维单一,缺少灵敏性和深刻性。   
  3、 阅读理解能力、文字组织和表达能力不强。 
  4、 语文习惯较差,学习静不下心,缺乏耐心和细心,书写不够规范。 
  5、一部分同学语文学习态度不端正。
  对于学习,我觉得最重要的是两条:一是想学(目的态度);二是会学(学习方法)。今天,我们先抛开以前那些制约你语文成绩的主观因素,我想说从今天开始,我们怎么做,怎么学。
  我们对中考语文试题要有所了解。纵观近些年中考试题,在试题结构、试题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷均是由积存与运用、综合性学习、阅读、写作四大块组成。遵循 “ 重视积存 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓舞创新”的命题思路。难度不算太大,但涉及的知识面较为广阔,客观题的比例不大,以主观性试题为主,突出语文的自由性和综合性。
  初中阶段语文学习的主要任务 , 归纳起来六个字:积存、理解、运用。所以,从现在开始,要做的就是着手积存。那么,积存什么?我觉得首先是语言材料的积存,也就是基础知识的积存,其次是文化的积存。语文学科博大精深,从学习一个个生字到写一篇篇作文无不体现“积存”的重要性。
  语文基础知识,这是语文学习中最为零散的一部分,它是各种语文能力培养的资本。因为有了厚实的基础知识的积存,才能激活思维 , 能触类旁通。不重视基础,“能力”也就成了无源之水、无本之木。对于它的学习,应注意把工夫用在平时,做一个有心人,善于归纳整理,这是使知识条理化清楚化的关键一环。
  1、将每一课、每个单元经常读错的字音、写错的字形、难理解的词义整理出来,要经常性的反复练习读和写;
  2、要重视课文四字词语和成语的积存。不认识的成语、生活中容易用错的成语(特别注意成语的使用对象、褒贬色彩)都记到本子上,抽空拿出来翻翻看看,顺口造个句子,要在理解的基础上记。
  3、“古诗文名句”的默写是语言积存考查的重头戏,大家要熟练掌握要求背诵的诗文名篇和段落,名家名句。不但要能篇篇背诵,而且要字字落实,尤其是在平时默写中经常出错的字,要用红笔圈点出来 , 来提醒你注意 。切记:一字出错,满“盘”皆输。对一些名句所蕴藏的思想感情要领会透彻,特别是一些哲理句、中心句、主旨句等一些关键性的句子。
  4、重要作家的国籍、代表作、成名作、地位与评价,讲读课文的体裁、主题和主要写作特色等等都要在平时准确记忆,牢固掌握。
  5、名著阅读的积存。按照“基本内容、经典情节、主要人物形象、写作特色、作品评价、阅读感受”这样的思路来归纳整理。特别要注意每篇导读的标题。
  6、文言文的积存。要注重课本中的文言文学习,课文都是经典名篇,很具有代表性。文言文一般考察文言实词、虚词的含义和用法。对文言实词,可以根据课下注释,重点记忆自己不熟悉的实词用法,对通假字、一词多义、古今异义、词类活用、文言句式要分类整理,要格外注重,反复记忆。
  第二:加强思维能力的培养,多思多问。现在的考试偏重对能力的考查,靠死记硬背应付不了的。只有具备优良的分析、推断和推理能力,才能适应现在的考试。而要培养这些能力,主要是靠汲取老师的思维成果。语文课堂上的知识容量相当丰富,并具有很强的逻辑性,老师所讲的很多东西往往是多年教学经验所得,是课本上根本找不到的。所以课堂上一定要紧跟老师的思路,集中注意力听取他们是怎么分析理解问题的?有哪些特别的见解?仔细做好笔记,将老师的思维方式变成自己的思维方式。培养思维能力的另一途径,就是要养成经常思索发问的习惯,使自己的思维能力不断得到锻炼和提高。比如课堂提问时,不管老师是否问到自己,都应先仔细进行思索,然后将老师的讲解与自己的思路加以分析比较。这样做能使自己的思维能力不断得到锻炼和提高。
  第三,说说阅读。
  阅读考什么? 一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。
  做阅读题的步骤与技巧:整体感知→仔细审题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。在考场阅读,最重要的是进行整体阅读,从全局看它写了些什么,为什么要写?想表达什么?其次是审题,搞清楚每一题考的是哪一个或哪几个知识点,看清题目中要求用自己的话还是用原文回答,这样才能有针对性的答题;其三确定范围,要有文本意识,意思是“答案不在你的脑子里,答案都在文章中”,要从文章中找线索找答案。要耐心细致、不厌其烦地回归文本,不少问题的答案就在文中,要多使用文中的关键字句。其四:答题的语言要规范,要使用语文的术语来答题。
  阅读能力是训练出来的。(也是悟出来的)训练要有一定的量。做题时不要先看题,再看答案,后抄答案。应独立做题,然后研究答案。思索一下自己为什么就和答案不一样,答案是如何形成的,我又是怎样考虑的,我的答题思路偏差在哪里。训练还要总结经验,及时整理出这篇阅读最大的解题收获,下回再做题前看上两眼,下次做题就注意了,这样每次做题都有新收获,坚持下去,考试前不用多做题,只要把自己的总结回忆一遍,考试时特别注意运用,现代文阅读扣分会很少。
  第四:作文。作文命题正朝着“生活化,关注自己,关注社会、热爱读书,热爱生活,理解他人”的角度进展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活。
  作文审题:要注意作文题中的提示语言,保持清醒的头脑,仔细推敲理解,化大为小,大胆地去联想,与话题同类或相似的事物,从而确立写作的内容。有的题目或提示语,既有虚的一面,也有实的一面,在审题的过程中,我们可以把虚和实结合起来进行联想,比如“门”这个话题材,从实的方面写,我们可以写校门、家门,从虚的方面写,我们可以写胜利之门,开放之门。
  选材:全部人、事、物、景等,都是文章的材料。当然,在全部材料中,最重要的还是自己的亲身经历。写自己熟悉的生活,写自己耳闻目睹或亲身经历的人和事。因为我们对它的感受最直接、最真切,写起来才能得心应手。
  要重视描写的运用。多数同学习惯写记叙文,而记叙文的写作,最大的误区是以叙述代替描写,说到底一篇好作文离不开语言、动作、心理、神态、环境、场面、细节的描写。
  要重视作文语言的积存。考场作文中,语言,最能体现考生的基本功,能展示你的文化底蕴,让作文产生庞大的感染力。
  今天所讲很有限,希望能引导同学们对自己的语文学习进行反思,从中明白一些积存阅读写作的道理 , 归纳出一些初三阶段语文学习的规律和技巧。
  不管你以前怎样,希望从今天起,你能:规规矩矩的写字,仔仔细细的读课文,认仔细真的做练习,踏踏实实的做积存。

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