2020语文二轮通用版教师用书:专题3小说阅读(5份)

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2020语文二轮通用版教师用书:专题3(5份)
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  (2019•全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
  理水(节选)
  鲁 迅
  当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜……等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。
  局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。
  “什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。
  卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭尊敬敬的立正,举戈,放他们进去了。
  局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。
  这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
  “大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,尊敬的问。
  “你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。“查的怎么样?”
  大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
  “禀大人,”一位大员最终说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。”
  “卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。”
  “这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。
  “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”
  “他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。……”
  “放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”
  静得似乎坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了。
  ……
  (2019•全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
  到梨花屯去 
  何士光
  这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也安静时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……
  一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。
  天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了,不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
  不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。
  “啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。
  “是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。
  车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。
  谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。
  老赵慎重地回答:“是。”
  “去包队吗?”
  “是。胜利大队。”
  “我也是!”谢主任和气地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!”
  笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……
  “老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!”
  “谢主任,你说到哪里去了!”
  “实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到你头上,当然不应当!”
  “我……”
  “我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊;上边决定要挖,社员不愿意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!”
  “这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
  “那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?”
  “哪一篇?”
  “谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安徽……”
  路转了一个大弯——在一座杉树土岗前似乎到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口……
  “正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!”
  “我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!”
  双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。
  路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……
  他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯改正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了……
  越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:
  ……
  (2019•全国卷Ⅰ)阅读《理水(节选)》(文本见本专题“精准备考提升1”“真题自测诊断”),完成后面的问题。
  《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)
  [我来答题]                                    
  [阅卷现场]
  考生答案
  ①这篇小说取材于大禹治水的传闻故事,但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节,推陈出新。②小说通过外貌描写、语言描写、行动描写和对比手法,塑造出崭新的大禹形象。③这篇小说以传闻为基础,以新编为手法,体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照,作品具有深刻的思想性。
  误区诊断
  得分:3分
  要点①虽能指出本文取材于大禹治水的传闻故事,但并没有侧重“于史有据”,而是侧重于“推陈出新”。答题时侧重点偏离,扣1分。要点②本应根据新的历史讲述方式(细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法)来分析本文的“新编”性,但答题方向出现偏差,错误地认为大禹形象是崭新的,因而体现出小说的“新编”性,扣掉2分。
  鉴赏小说文本特征“3注意”
  1.要注意以鉴赏表达技巧为基础
  在包含小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度作为探究点,不可遗漏,也不可强加。
  2.要注意以分析艺术效果为中心
中文字幕无线观看高清   明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之间的关系,探究时,把手法技巧与“效果”结合起来,但不可架空分析。

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