2020版高考语文二轮专题复习:语言文字运用ppt(课件+训练)

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2020版高考语文二轮专题复习通用版专题六 语言文字运用(课件+训练)
专题6.ppt(196张)
语言文字 作业1.DOC
语言文字 作业2.DOC
语言文字综合运用.DOC

  语言文字 作业一
  一、阅读下面的文字,完成1~3题。
  以《中国诗词大会》和《朗读者》为代表,央视文化类节目如,成为文化综艺新的标杆。但由于跟风,“诗词”和“朗读”严重扎堆,渐渐使人审美疲劳。“在文学等细分题材被集体消费的时候,我们要着眼未来,探究新的方向。”央视副总编辑朱彤承诺,“央视将延续在原创文化节目上发力。”而总导演、制片人于蕾给《国家宝藏》下了定义——“大型文博探究节目”。
  其实,博物院文化的流行早有端倪,《我在故宫修文物》的纪录片也曾。在这样的背景下,《国家宝藏》播出的时机无疑是非常合适的。说起博物馆,总让人想起深宫大院;说起文物,也总让人想到冰冷的历史,似乎离我们日常的生活很远。而《国家宝藏》之所以能够,是因为它使那些尘封于历史的文物活了过来——请来能辐射到各个年龄阶层的演员,又在表演的各个方面精准要求演员,(  )。它们不再是冰冷的,而是带着温度的;不但记载着厚重的历史、明媚的文化,也与我们许多人的生命。
  1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)( B )
  A.比比皆是 盛极一时 脱颖而出 休戚相关
  B.雨后春笋 风靡一时 红极一时 息息相关
  C.比比皆是 风靡一时 红极一时 休戚相关
  D.雨后春笋 盛极一时 脱颖而出 息息相关
  【解析】 本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境,注意对近义成语的分析辨别。“雨后春笋”,褒义词,指新生事物大量涌现;“比比皆是”,形容非常常见。“雨后春笋”与横线前面的“如”、横线后面的“成为文化综艺新的标杆”搭配合理,可排除A项、C项。“风靡一时”,形容一种事物在一个时期内非常风行;“盛极一时”,形容一时特别兴盛或流行。二者为近义成语,均符合语境。“红极一时”,指一段时间内受人追捧;“脱颖而出”,比喻人的本事全部显露出来,对象为人。排除D项。“休戚相关”,强调福祸相关联;“息息相关”,强调关系紧密。
  2.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( D )
  A.其以历史文化的内核、纪录的气质、综艺的外壳,制造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术状态于一体的全新模式,是全新创制的“
  ……
  语言文字 作业二
  1.下面是某省摄影家协会公布的《“记住乡愁”系列摄影作品征集活动启事》的正文,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)
  为展示我省历史文化名城、名镇、名村的魅力,省摄影家协会自即日起面向全省摄影爱好者征集“记住乡愁”系列摄影作品。作品可呈现历史文化名城、名镇、名村的古朴模样,也可通过新旧对比呈现历史的足迹、展现新时代的城乡风貌。投稿作品一定为原创作品,单幅或组图都行。投稿者应宣誓所投送的作品不侵犯他人的合法权益。来稿要是采纳,我们将按照规定惠寄稿酬。欢迎广大摄影爱好者踊跃赐稿。
  【答案】 (5分)①“模样”改为“原貌(或:面貌)”;②“都行”改为“均可”;③“宣誓”改为“保证”;④“要是”改为“一经(或:一旦被,如被)”;⑤“惠寄”改为“奉寄”。(每处1分)
  2.下面是李华在高中同学会上的即席发言,其中有五处用词不得体的地方,请找出来并加以修改。(5分)
  自高中毕业,与大家好几年没见面了,我很久仰大家,今日邂逅,难受非常。同学之间肝胆相照、不分彼此,从今以后,你们候教的问题我会尽力解答,你们拜托我的事情我一定鼎力相助。
  【答案】 ①“久仰”改为“思念”。②“邂逅”改为“相逢”或“相见”。③“候教”改为“询问”。④“拜托”改为“交付”。⑤“鼎力相助”改为“尽心尽力。
  【解析】 久仰:仰慕已久(与人初次见面时说的客套话)。邂逅:不期而遇。候教:敬辞,等候指教。宴客时的用语。拜托:敬辞,委托(多用于托人办事)。鼎力:敬辞,大力(用于请托或表示感谢时)。
  3.下面是某校毕业生写给母校80年校庆的贺信的片段,其中有五处用词不当,请找出并作修改。(5分)
  光阴似箭,岁月如梭,惊闻母校八十华诞,我百感交集!回想在母校生活和学习的那几年,老师和同学们都给了我兄弟般的鼓舞和援助!饮水思源,永难忘怀!敬爱的老师,我
  ……
  语言文字综合运用
  一、(2020河南省许昌9月高三模拟)阅读下面的文字,完成1~3题。
  诗乐一体,是我国自古就有的诗词吟唱传统。诗歌的平仄、押韵等格律要求与配曲节奏、旋律等相互作用,,成就了古典诗词的文辞美、格律美、意境美和音乐美。通过吟诵、吟唱等方式,古典诗词声调的,配合肢体语言的变化,文中意境从抽象、平面的文字中进一步延伸,在有声的空间里得到丰富,时时温润人心、启迪智慧、令人深思、引人入胜。但古诗词音乐鲜有原曲原谱留存于世,文献资料甚为匮乏,原诗原谱更是十分难求,所以后来吟唱逐渐进展成为“倚声填词”,即按照原有曲调填上新词歌唱或依旧乐谱创制新曲,虽语调有所改变,但传承历代吟唱的字正腔圆、情真意切、自然和谐等基本要求和标准始终存在。
  古诗词是全民美育教育的重要载体,吟唱将重开古诗词教育新境地。美育是审美教育,是现代教育的重要内容,它不仅能提升人的审美素养,还能地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。只有美育与德育、智育、体育等、相互促进,才能真正促进人的全面进展。(  ),会吟诵者少之又少,大都年岁已高且后代乏人,作为一门“绝学”要复兴起来还有很长的路要走。
  1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( D )
  A.即使吟诵和吟唱,对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩也需要长期的实践体悟。
  B.不管吟唱还是吟诵,对文辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。
  C.无论吟诵还是吟唱,对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。
  D.无论吟诵还是吟唱,对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。
  【解析】 A.“即使”关联词错误,应该为“无论……还是”,且“诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩”搭配不当,应为“诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求”;B.“辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩”语序不

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